Caroline Vincent

est maîtresse de conférences à l’université Aix-Marseille. Enseignante à l’INSPE d’Aix-en-Provence, elle est co-responsable du master Néo Ingénierie Pédagogique Numérique. Ses recherches portent sur les interactions par écrans à des fins d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que sur les négociations dans les recherches collaboratives.

Peppe Cavallari

est maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Institut catholique de Paris et enseignant en culture numérique au Collège universitaire Sciences Po Paris. Membre de l’équipe Médias, Images et Technologies (EA 7403), chercheur responsable de projets à la Chaire de recherche du Canada sur les écritures numériques, en tant que chercheur associé à l’INA 2022-2024 il porte un projet de recherche sur les imaginaires de la culture mobile, dans lequel le corpus télé-publicitaire issu des collections de l’Inathèque est mis en tension avec la philosophie du care, dont le smartphone serait en train de devenir la principale technologie sociale. Ses recherches interdisciplinaires portent sur les médiations technologiques de la présence, les gestes et les écritures de la communication à distance. 

Joséphine Rémon

est maître de conférences HDR à l’université Lumière Lyon2. Enseignante au département d’Etudes du Monde Anglophone, elle est co-responsable du master Métiers de l’Enseignement et de la Formation (MEEF) anglais. Ses recherches portent sur le care dans l’enseignement et l’expérience vécue des élèves, ainsi que sur les meilleurs moments d’apprentissage et d’enseignement.

Marco Cappellini

est professeur des universités en didactique des langues au laboratoire ICAR (UMR 5191) et à l’université Claude Bernard Lyon1. Ses champs de recherche principaux sont les échanges en ligne pour l’apprentissage des langues, la formation de formateurs, la communication exolingue, l’apprentissage des langues en tandem, l’autonomie de l’apprenant et la citoyenneté numérique.

Christelle Combe

est enseignante-chercheuse (MCF) en Didactique des Langues et du Numérique au Département de Français Langue Etrangère de l’Université d’Aix-Marseille. Ses travaux de recherche s’articulent autour des pratiques discursives en ligne et de la communication multimodale par écran en contexte d’enseignement/apprentissage et dans la vie quotidienne. Elle s’’intéresse notamment aux genres numériques https://genresnum.hypotheses.org/ , à la didactique de la littératie numérique, à l’enseignement/apprentissage en ligne, hybride et co-modal.

Jean-François Grassin

est maitre de conférences à l’Université Lumière Lyon 2. Ses travaux se focalisent actuellement sur les situations d’enseignement/apprentissage des langues dans des environnements numériques et les affordances pédagogiques des outils numériques ; les situations collectives de communication impliquant des artefacts (salles de classe, séminaire de recherche, colloques…) ; les séjours d’étude des étudiants internationaux, notamment à travers la prise en compte des dimensions spatiales et expérientielles de l’apprentissage et les littératies numériques spatiales (voir projet MOBILES) ; les dimensions créatives du numérique, en étudiant notamment comment les réalités immersives modifient l’expérience théâtrale (projet EXCITANT).

Mabrouka El Hachani 

est professeure en sciences de l’information et communication à l’université Jean Moulin Lyon3 et membre de l’unité de recherche ELICO. Elle est actuellement directrice du département sciences de l’information et communication à la Faculté des Humanités, Lettres et Sociétés et également responsable du master Stratégies informationnelles et documents numériques. Ses recherches portent sur la médiation numérique dans des contextes d’interactions multiples et multimodales par écran (tablette, smartphone, table interactive, et toute forme d’interface interactive avec une dimension info-communicationnelle dans divers domaines (culture, éducation, santé, médico-social, valorisation scientifique et éditorialisation, etc.). Ses travaux visent à étudier les transformations qu’opère le numérique dans la société, et ce, dans différents contextes d’activités liés aux organisations. Ils ont mis en évidence les différentes formes de médiation à l’œuvre aujourd’hui et souvent articulées à la question des littératies informationnelles et numériques dans divers activités. Cette approche d’une « médiation processuelle » ouvre des perspectives de recherche pour l’analyse des situations complexes d’interactions généralisées. Les travaux en cours traitent de ces questions notamment dans le domaine de la santé, et de l’éditorialisation scientifique.

Elsa Caron

Maîtresse de conférences au Centre de Linguistique Appliquée (CLA) de l’Université de Franche-Comté en didactique du FLE, Elsa Caron est membre du laboratoire ELLIADD, dans le pôle Didactique et Education. Elle a dirigé le Centre de Langue Française de Cergy Paris Université pendant plusieurs années et a enseigné le FLE et la littérature française auprès d’étudiants français et internationaux en France et à l’étranger. Formatrice de formateurs pour la didactique du FLE et du FLS, elle enseigne dans des masters en présence et à distance pour plusieurs universités (UFC, Inspé de Versailles et Paris 3). Après une thèse sur l’école du spectateur pour la didactique du FLE, ses recherches s’intéressent au théâtre et aux ateliers d’écriture créative dans l’enseignement/apprentissage des langues, ainsi qu’aux nouvelles technologies dans les arts et leur impact pour l’enseignement. Membre de différents projets autour du théâtre immersif, des interactions par écran et de l’expérience sensible médiée par les technologies, elle a rejoint l’équipe IMPEC depuis 2024.